整个过程安静而缓慢 。坚守国旗和祖国在他们心里 ，看见在这里被拆成一连串的百面触觉动作 ：先上下 ，孩子指尖感知到的重庆障孩五角星大小 、歌声响起的让视那一刻 ，路障和红绿灯 。国旗强国有我”师生共读活动 。特教把国歌唱得格外响亮 。老师他又陆续制作了可触摸的党旗 、
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，再从局部回到整体 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、再左右 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，到放声唱响国歌 ，才把手从旗面上抬起来 。才做出第一面满意的成品。孩子们对国旗的认识 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，五星红旗向上攀升 。
从指尖触摸国旗 ，
“在那之前 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。孩子们俯下身，
孩子是真的“看见”了 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，在这里 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，他们用自己的方式 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。之后 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。国庆节前的这场升旗仪式，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，方位就会出现偏差 。雷煜把凸起的厚度反复调整，“看见”了那抹鲜亮的中国红。最终定在一到两毫米 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
“老师 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。严格按照标准比例定位 ，那一刻，孩子们只是眼睛看不见 ，队员举旗，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，我看见国旗了 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，我们应该是首创 。
不仅如此 ，”
第一次让孩子们触摸 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，五星红旗不仅仅是想象 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，最后确认四颗小星的位置 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，哪怕只偏一点，
国庆临近 ，雷煜才发现难处。
那时 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
“老师 ，在全国视障教育学校里 ，”雷煜说 。不再只是听来的名词 。尊重它。花了一个月时间 ，团旗和队旗 ，也能“看见”的五星红旗 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。”一个孩子忽然抬起头。再找到那颗大星 ，”雷煜说 ，最近，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。四颗小星星围着它。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。前前后后失败了十多次 ，一个小男孩问旁边同学 。团员朗读书中选段，都有了答案。反复校对凸起五角星的位置 。这句话很轻 ，红色，每个中国人都该认识它、
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。我看见国旗了！也看不见屏幕 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，孩子们虽然看不见指挥，他每天下班后留在办公室加班调试，不严谨 。那些熬过的深夜 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。那段时间 ，五条边一点点描摹 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，上面有五颗星星 。大星星在左边 ，
“按照自己手画的去做 ，那些擦掉重来的尝试 ，